NUESTRO PRIMER ABECEDARIO

 

En este segundo trimestre, una vez conocidas todas las letras, el alumnado de primero ha realizado un libro en común en el que ha recopilado palabras que comiencen con la primera letra de cada una de las que componen el abecedario.

Este trabajo realizado en casa nos ha servido como trabajo de investigación y lo hemos expuesto en clase a todos los compañer@s. Finalmente la maestra lo ha encuadernado y lo hemos llevado a todas nuestras familias para que vean el resultado.

La realización de trabajos en común nos enriquece y nos hace formar parte activa de un grupo, al tiempo que promueve la implicación de la familia en el proceso educativo de sus hij@s.

 La experiencia ha sido muy positiva y seguiremos recopilando e investigando entre todos. 

Selección natural

 

      En la  clase de segundo de primaria, trabajando nuestro hilo conductor de los animales hemos realizado una práctica  consistente en conocer el funcionamiento de la selección natural en el proceso de la evolución.

      Para ello hemos dispuesto dos cartulinas en las que hemos pegado mariposas negras y blancas. Después pedimos a nuestros alumnos que se pongan de espaldas a la mesa y cojan una mariposa al azar lo más rápidamente posible. A continuación observamos los resultados.

      Con este experimento hemos hecho una representación de algo que sucedió de manera real. En Inglaterra existen las dos variedades de Biston betularia, unas de color más oscuro y otras más claro.Las más claras eran más abundantes que las oscuras, pero esa situación cambió misteriosamente siendo más evidente  en las zonas cercanas a las grandes ciudades.Ocurrió que se comenzó a utilizar el carbón como combustible y, por tanto, sobrevivieron las polillas de color oscuro que así podían escapar de sus depredadores al camuflarse, sobrevivieron y pudieron reproducirse.

      Realizando esta práctica nos hemos divertido al mismo tiempo que hemos aprendido como los animales logran adaptarse al entorno para sobrevivir.

                                                                                                                    

Trabajamos las vistas con materiales reciclados

      En nuestro trabajo en el aula el alumnado de segundo de ESO, aprendemos contenidos curriculares, como en este caso  las vistas de los objetos (alzado, planta y perfil), pero no dejamos de lado el cuidado y respeto a nuestro entorno. Para ello seguimos  las 3 “r” de la sostenibilidad: REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR.

      De esta forma, no sólo contribuimos a cuidar del planeta sino que además, aprovechamos y ahorramos gastos innecesarios de materiales. Aquí os  dejamos una prueba de nuestro trabajo.

Cuarto crea su emocionario

 

         Todos tenemos emociones y debemos trabajarlas en clase puesto que siempre están presentes en el aula. Potenciar el conocimiento de las emociones en la formación escolar permite que el proceso de aprendizaje sea más efectivo. Despierta la curiosidad, estimula la atención y mejora la memoria. El manejo de las emociones juega un papel fundamental en el proceso de aprendizaje.

        La clase de 4º de primaria ha empezado a elaborar su propio emocionario. Primero han  buscado la emoción en el diccionario, después la han explicado con sus palabras y han hecho un dibujo sobre algo alegre.

        Hemos votado en clase la ficha que mejor representa la alegría y han resultado dos ganadores empatados. ¡Enhorabuena Ángel y Laia! Además, el dibujo de Ángel es reversible.

RECURSOS TIC Y BIBLIOTECA DE NUESTRO COLE

 

            El alumnado de segundo de la ESO aprovechamos todos los recursos disponibles para seguir aprendiendo desde la práctica. Nuestra biblioteca es un espacio estupendo para, además de la lectura y préstamos de libros, disponer de un lugar apacible y bonito en el que trabajar fuera del aula, como en este caso aprovechando los ordenadores disponibles en nuestro centro.

 Con este tipo de actividades además de adquirir conocimientos fomentamos  valores de respeto y trabajo en grupo, sintiéndonos los verdaderos protagonistas del proceso de aprendizaje.

Sigue la pista

Esta actividad la realizó el alumnado de sexto en la Escuela del Bosque, dentro de la asignatura de Conocimiento del Medio.
Uno de los centros de interés del alumnado era la caza, por lo que se propuso esta actividad para trabajarla. Concretamente, estudiamos las diferentes formas de rastreo de un animal. Entre las diversas formas que existen, trabajamos tres de ellas: por el olor, por las huellas y por los rastros que van dejando (por ejemplo, marcas de sangre si está herido).
La actividad consistía, pues, en seguir un olor, seguir unas huellas y seguir rastros de sangre (hechos con pintura roja).
Hay diferentes técnicas para seguir cada rastro: por ejemplo, para rastrear una huella hay que tener en cuenta la dirección que ésta marca para ver hacia dónde se dirige el animal, y en el caso de la sangre podemos observar la cantidad que hay, la altura a la que está en el tronco de un árbol, si esta fresca o seca, etc.
Así, el alumnado estuvo muy motivado y entusiasmado siguiendo las huellas hasta encontrar la cornamenta de un venado (una real), estuvieron siguiendo rastros de sangre por árboles y rocas hasta dar con el cráneo de una cabra (disecado) y estuvieron identificando el olor del orégano durante todo un recorrido hasta encontrar un bote con dicha especia.
Esta actividad trabaja, entre otros, la orientación espacial, el trabajo en equipo, la cohesión de grupo, así como el respeto y cuidado del medio ambiente.

                                                 

                   

                           

                                                                 
      

         

   
                                                                                                                                     

                       
            

    

Todos tenemos una familia

 

        El proceso de enseñanza/aprendizaje ha de ser un proceso gradual y continuo en el que se integren tareas y actividades significativas que permitan al alumnado adquirir saberes y capacidades por distintos caminos. 

            En el aula de primero además de iniciarnos en la lectoescritura, desarrollamos la expresión oral . Un tema muy significativo y motivante para nosotros y nosotras ha sido  la familia.  Cada alumno o alumna  hemos presentado a nuestras familias a la maestra y a nuestros compañeros y compañeras a través de fotos. Hemos  contado quienes son, que hacíamos ese día y alguna anécdota. Seguidamente  realizamos un mural con todas fotos y lo hemos colocado en una pared de nuestra aula  .

Seguro que tú también tienes una familia maravillosa.¿ Te atreves a presentárnosla?